SCRATCH ARIAS BLOG

.

                                                                          1.Condicions

                                                                          2.Descripció 

Scratch és un llenguatge de programació visual i molt divertit que ens permet crear jocs, animacions, música i art. Es tracta d'una excel·lent eina per a introduir als alumnes a altres llenguatges de programació més tradicionals. Desenvolupant projectes amb Scratch aprenem conceptes matemàtics i informàtics fonamentals, com per exemple els processos interactius, les coordenades en un plànol o les variables. A més, també permet a joves i adults pensar de forma creativa, raonar sistemàticament i treballar en col·laboració.

En Scratch programem mitjançant blocs de construcció. És precisament ací on es troba la seua originalitat. A diferència d'altres llenguatges de programació, sovint bastant confusos, en Scratch encaixem peces com en un puzle o com en un joc de construcció tradicional. D'aquesta forma creguem tot tipus d'animacions i jocs

3.Valoració del programa

El programa scratch era nou i desconegut per a nosaltres ja que mai ens havíem proposat ferprogramació.
Al principi semblabamolt difícil utilitzar-ho, ja que aquesta replet d'opcions, funcions, efectes,(Etc) i no saps be com fer-ho, però una vegada vas provant i comprens com fer cada cosa és molt senzill.
Ja que es poden muntar amb molta facilitat les accions, canviar els personatges, superposar sobre ells música, (Etc). jo per sort el gran problema que no he tingut amb scratch, és que moltes vegades aquest programa es tancava als meus companys sense mer avís, per la qual cosa moltes vegades no guardàven el que teníem fet i es tancava esborrant tot el que havíen fet fins al moment, per sor a mi això no em va pasar cap vegada i com consecuencia estic molt content amb scratch

4.Valoració del treball proposat

En aquesta avaluació els de la classe de  1ºf  teníem l'opció de fer allò proposat pel professor R i per la professora M però tots de 1ºf decidirem continuar amb les classes d'informàtica del profesor R, perquè programació ens semblava alguna cosa nova i interessant. Personalment crec que prenem la millor opció ja que hem après molt amb schratch i hem desenvolupat la nostra imaginació que en aquests períodes de curs es veian una mica afectades.

5.Diari de sessions.

El dilluns 13 de febrer es va iniciar el termini per la tercera avaluació, durant tota aquesta setmana vam ser fent els exercisistutorials;                                                                                                    Ejerciciomakemusic Ejerciciofashiongame Ejerciciocatchgame que estan a la dreta per tenir una idea de com fer-ho i que fer.

Al final ja tinguerem 'idea de com fer-ho i cada dia el profesor R anava manant els exercisis que ell volía amb els cuals cada dia apreniem una cosa nova que es podia fer amb scratch les sesión quedaren aixina:

Ejercicio01: El gato o el objeto que quieras debe dibujar un cuadrado sobre el escenario.

Ejercicio02: El gato o el objeto que quieras debe dibujar un triángulo sobre el escenario.

Ejercicio03: El gato o el objeto que quieras debe borrar la pantalla al inicio y debe dibujar una                                 casa que contenga como mínimo los siguientes elementos:Un cuadrado para la casa                             en sí,un triángulo para el tejado una ventana una puerta.

Ejercicio04: Buscad un plano en internet y sobre ese plano un objeto o un dibujo o ... pero visto                               desde arriba (zenital), debe recorrer un camino y marcar con el lápiz la trayectoria                               (debe tener varios giros y no ser una línea recta)

Ejercicio05: Debéis elegir un objeto de la biblioteca que tenga varios disfraces y que de la                                       sensación de caminar y cambiarle la cabeza por una foto vuestra donde se os                                         reconozca. Pondréis de fondo una calle con un cruce con semáforo. Caminará hasta                             el semáforo, esperará que se ponga verde y entonces cruzará la calle. El semáforo                                 debe ir cambiando de vez en cuando. Por el camino debe pensar y debe decir alguna                             cosa

Ejercicio06: Debeis simular un acuario, las codiciones mínimas son que haya 2 peces (que no                                   naden en línea recta) y un cangrejo, este debe moverse por el fondo. Debe tener las                               típicas burbujas de oxigenación.

Ejercicio07: Debeis desarrollar una historia donde como minimo haya 2 escenarios y 2                                             personajes (uno de ellos debeis ser vosotros). Deben decir y pensar cosas.

Ejercicio07bis: Debéis desarrollar un paisaje con una farola donde salga el sol, cruce el cielo y se                              ponga. A la vez la luz de la escena debe ir cambiando y al final anochecer. Y                                        cuando esto ocurra la farola se ha de encender.

Ejercicio08: Debeis poner un personaje que os vaya haciendo preguntas a las que vosotros                                        respondereis mediante el teclado y luego debe decir lo que vosotros le habeis                                        contestado. 

Ejercicio09: Debeis poner un personaje que os vaya haciendo preguntas a las que vosotros                                        respondereis mediante el teclado. El ejercicio es básicamente matemático, se trata                                de calcular el área de un rectángulo y su perímetro.

Ejercicio10: Debéis hacer que un personaje recorra con las teclas del cursor un laberinto, de tal                               manera que no pueda atravesar las paredes.

Ejercicio11: Deben haber dos personajes, uno le pregunta a otro si es capaz de adivinar el                                         número que esta pensando (aleatorio) y el otro decir un número de tal manera que si                             lo acierta pase o diga algo y si no lo acierta que tenga más intentos.

En conclusió  la tercera avaluació crec que hem aprés molt coses que creia que no existien per terminar esmentaré que ha sigut l'asignatura que més màgradat en el transcurs de tot l'any

col·legi

                                                                       1.col·legi

                                                2.Descripció i 3.Valoració del programa

Per segona vegada hem utilitzat les les meves mes aplicacions Google Drive Downloadmp3 OphenShot.

                                                  4.Valoración del trabajo propuesto

Nosaltres hemos fet (com tots) un curtometraje colegi de Maria Auxiliadora, des del principi teniem clar que voliem enfocar tot el colegi no solament una part, però van sorgir moltes idees i no ens decantabem molt per alguna.
Presonalment crec que el video ens ha sortit molt bé,  ja que crec que és un muntatge que a tots  li agradarà veure i els farà recordar el passat i a quell els quals encara no son del col·legi , que és el que intentavem trobar des d'un principi que quaksevol persona que veja el video.

Però excepte en alguns molt petits errors com el canvi de persona que portava la Go pro (ara ho explicaré) que ens podia haver quedat millor, crec que hem fet un gran treball.


                                                                        5.Diari de sessions.

En començar la segona evaluacion la meua profesror d'informàtica ens explixo que hariamos un treball per a exposar el col·legi al món a partir de moovly en el qual pots posar imagenes i gifs per a fer una bona presentació. Però a partir de la directiva del col·legi es canvie d'idea i es plantege fer un vídeo reportage d'alguna cosa del col·legi(professorat,netejadores,monges...)
Per a fer els grups no vam tenir ningun problema ja que era de cinc persones i els amics ``de sempre´´ som cinc.Dónes del principi teniem clar que voliem enfocar tot el colegi no solament una part, però van sorgir moltes idees i no ens decantabem molt per alguna.
Un dia estava dormint i soñe com havia passat la meua vida en el col·legi i li'l conte als meus amics i a partir d'ací ens basem en la idea per a representar el col·legi.
Pensem que seria una bona idea representar el pas i l'evoluciona d'un xiquet per tot el col·legi llavors en comptes d'anar preguntant xiquet per xiquet de cada etapa pensem que seriosa mes ràpid i millor posar a un xaval en el cap una Go pro i gravar uns minuts el que cap a en classe, en el pati, teatre per a així també no solament veure que fa el xiquet en el col·legi sinó també exposar les instal·lacions del col·legi.
Abans de tot parlem amb el director perquè ens donara permís per a fer el treball i després vam ser professor per professor explicant el nostre projecte i pactar les hores per a anar a gravar
Després d'açò vam ser complint les hores per a gravar des dels mes xicotets d'infantil després primària després l'açò i per ultime batxiller.
Açò ens agrade molt fer-ho perquè tot el col·legi estava involucrat en el nostre projecte i ens van ajudar en tot el possible.
Quan ja teniamos tots els videos comencem a muntar-los i retallar-los, el pla era fer com que era el mateix xic siempr pel que cada vegada que acabava una etapa es mirava els peus i saltava i quan caia ja era l'altre xaval mes major.
El dia de lliurament no ho habiamos acabat àdhuc i aquest dia vam ser a tot córrer però aconseguim lliurar-ho a temps.

Components

Aquest grup ha estat format per Pere Pardo, Lucas Coue, Sergio Monsell,Carlos Fajardo i jo, Aberto Arias.
en el grup hem treballat molt a gust perquè tenim les idees molt afins i ens agrada a tots passar-nos-ho bé i gaudir, alguna vegada hem tingut algun problemeta   ja que ens distraiem molt facilmente i ens agrada picar-nos els uns als altres i sempre terminabem pegandonos i no fent el que teniamos que fer, però ens ho ``podiamos permetre´´ ja que quan treballem concentrats ho fem molt bé i en aquest aspecte no hi ha hagut ningun problema.

Musica

Nosaltres hem decidit posar la cançó de la nostra profesora de llengua castellana ja que ens va agradar molt ``DON BOSCO´´